一、 依據教育部國民及學前教育署112年7月7日臺教國署國字第1120085474號函辦理。 二、 為開發有效之教學策略與作為，發展有效教學基地，提升師資品質與培用效能，爰辦理旨揭研習。 三、 本案課程表如附件，相關資料臚列如下： (一) 時間：112年8月14日(星期一)至16日(星期三)，上午8時30分至下午8時20分，共計3天，於國家教育研究院三峽總院區辦理。 (二)... 觀看完整文章

一、 依據國立政治大學112年7月7日政系教字第1120021746號函辦理。 二、 旨揭培訓課程相關資訊如下： (一) 主題：耶拿混齡教育入門及進階課程。 (二) 時間：112年7月31日(星期一)至8月4日(星期五)。 (三) 地點：國立政治大學研究暨創意育成總中心。 (四) 報名網址：https://fo... 觀看完整文章

一、 依據臺北市政府客家事務委員會112年7月12日北市客文字第11230032662號辦理。 二、 該會111年所出版客語輔助教材《小花》繪本，將客家人受原住民扶養長大，以及臺籍日本兵前往南洋作戰等史實及多元文化，融入以未來多重宇宙為背景的故事中，步步引導孩子們認識多元族群文化與多元歷史敘事，是結合客語、文學、教育與藝術的多面向教材，也希望成為新世代不同族群間相互理解與成長的繪本。 三、 為延伸前開客語輔助教材《小花》繪本之學習使用範圍 ，從而傳承客語及客家文化，該會前邀請... 觀看完整文章

一、 依據教育部國民及學前教育署112年7月6日臺教國署國字第1120089654號函辦理。 二、 旨揭研討會徵稿資訊如下： (一) 主題：鄉村小校的復育與創生。 (二) 徵稿方式：本次研討會採學術論文和實務報告兩種，採長摘要審查制，以中文或英文撰稿，並於摘要截稿日期前完成線上表單，並按照格式將摘要檔案寄至icee@teec.nccu.edu.tw。 (三) 截稿日... 觀看完整文章

一、 依據新北市立鶯歌陶瓷博物館112年7月6日新北鶯陶推字第11234621991號函辦理。 二、 為推動陶藝教育，共同推廣陶藝之美，並鼓勵國高中小學所屬教師投入兒童及青少年陶藝教學，旨案講座預定於7月29日（星期六）及8月26日（星期六）下午2時至5時辦理，預定各招收50名，並各提供3小時研習時數。 三、 出席人員請貴校在課務自理暨不支領代課鐘點費原則下，本權責核予公假登記。 四、 本案聯絡人：新北市立鶯歌陶瓷博物館... 觀看完整文章

一、 依據國立屏東大學112年7月3日屏大人文字第1123200590號函辦理。 二、 旨揭研習第三階段研習科目包括：「9.基本金工」「10.纖維藝術」「13.雕刻技法」等三個項目，請本市輔導團填寫Google表單 https://reurl.cc/V1Rd4A 申請。 三、 有關本研習材料費、鐘點費、誤餐費、講師與助教差旅費等，由國立屏東大學相關計畫經費項目支應；各縣市辦理單位應負責場地提供、研習會場布置及受理報名、簽到退等現場服務工作。 ... 觀看完整文章

一、 依據教育部國民及學前教育署(以下簡稱國教署)112年7月5日臺教國署原字第1120082679A號函辦理。 二、 112年度全國多元文化教育優良教案甄選DM及計畫已公告於「新住民子女教育資訊網」，網址：https://mkm.k12ea.gov.tw/，可自行下載使用。 三、 旨揭甄選活動競賽辦法如下： (一) 參加對象及組別：全國高級中等以下學校現職教師、代理(課)教師、實習教師、新住民教學支援人員。惟需以學校為... 觀看完整文章

一、 旨揭報名日期為112年6月1日至8月1日，認證日期為10月14 日(星期六)； 報名方式請搜尋「112年度客語能力認證」(http s://hakka.sce.ntnu.edu.tw/hakka/)。 二、 本府客家事務局訂定客語認證相關獎勵措施，獎勵措施項目如下： (一) 112年桃園市政府客家事務局鼓勵團體報考客語能力認證 實施計畫： １、 10人以上組隊報考，補助報名費、餐費及雜支。 ... 觀看完整文章

一、 依據國立臺灣師範大學 112年7月3日師大數學中字第1121018592號函辦理。 二、 旨案相關資訊如下： (一) 研習對象：國中、小學正式教師、代課教師及代理教師。 (二) 名額：分為國小中年級組、國小高年級、國中組三組，每組最多開三班，每班以28名為原則，並視報名情況調整。 (三) 研習時間及地點： １、 ... 觀看完整文章

一、 依據教育部國民及學前教育署(以下簡稱國教署)112年7月4日臺教國署國字第1120081875號函辦理。 二、 為增加國中小教師英語口說教學之多元性，國教署委請空中英語教室辦理旨揭教師研習。 三、 本工作坊採全英語授課，課程包括開口說十分鐘英語（Give Me 10）─在課堂上使用遊戲提升英語口說能力、英語遊戲教學、口說英語教學活動流程拆解等。透過多元之課程設計提升教師專業教學知能，增進教師進行英語口說教學之策略。 四、 ... 觀看完整文章